- čitateľskú gramotnosť,
- matematickú gramotnosť,
- prírodovednú gramotnosť,
- schopnosť riešiť problémové úlohy medzipredmetového charakteru,
- motiváciu žiakov učiť sa,
- presvedčenie žiakov o vlastných schopnostiach,
- štýly učenia sa.
Nový školský zákon určite významným spôsobom ovplyvní vývoj nášho školského systému smerom k tomu, aby bol plne kompatibilný s európskymi vzdelávacími systémami nielen formálne, ale aj svojím obsahovým zameraním na získavanie kľúčových kompetencií európskeho rozmeru.
Minister školstva Ján Mikolaj v Učiteľských novinách č. 15 to potvrdil slovami: „Hlavným prostriedkom na dosiahnutie cieľov školského vzdelávania u žiakov bude osvojenie kľúčových kompetencií na takej úrovni, ktoré je pre nich dosiahnuteľné. Kľúčové kompetencie predstavujú kombináciu vedomostí, zručností, skúseností a postojov, ktoré sú nevyhnutné pre rozvoj každého človeka, na začlenenie sa do spoločnosti a uplatnenie sa na trhu práce. V podstate ide o schopnosť všestranného uplatnenia vedomosti a praxi.“
• Realizácia experimentálneho vyučovania podľa alternatívnych učebných materiálov v 5. ročníku (september 2009 – máj 2010 – učitelia ZŠ).
• Sledovanie a odborná pomoc učiteľom experimentálneho vyučovania (september 2009 – máj 2010, členovia riešiteľského kolektívu).
• Príprava testovacích prostriedkov (apríl – máj 2010, riešiteľský kolektív, národné centrum štúdia PISA SPU).
• Overovanie, testovanie dosiahnutých vedomostí, schopností a zručností (máj – jún 2010), členovia riešiteľského kolektívu.
• Vyhodnotenie výsledkov overovania a vypracovanie záverov (jún – júl 2010), riešiteľský kolektív.
• Vypracovanie zmien v učebnom materiáli na základe záverov hodnotiacej správy za príslušný školský rok (jún – august 2010).
• Odborný seminár pre učiteľov ZŠ s cieľom pripraviť učebný materiál pre ďalší školský rok (august 2010, riešiteľský kolektív + učitelia experimentálnych tried).
